Sergio Ladrón, enfermero navarro especialista en Salud Mental, ha diseñado, implementado y evaluado en su tesis doctoral, defendida en la Universidad Pública de Navarra (UPNA), una aplicación, de nombre CuidARTE, destinada a la Educación para la Salud (EpS) en población infanto-juvenil (entre 12 y 18 años) diagnosticada con trastornos alimentarios y de ingestión de los alimentos (TCA).

La tesis ha estado dirigida por las enfermeras y profesoras del Departamento de Ciencias de la Salud de la UPNA Rosario Orzanco Garralda y Paula Escalada Hernández. 

En su tesis, Sergio Ladrón ha diseñado la aplicación CuidARTE, dirigida a pacientes con TCA y familias, para, posteriormente, proceder a su implementación y a la evaluación de su efectividad. Esto último lo realizó a través de cuestionarios diseñados para recoger el nivel de conocimientos adquiridos y la motivación al cambio antes y después del uso de la aplicación.

En concreto, el estudio se realizó en un grupo de 39 pacientes de la Red de Salud Mental de Navarra (grupo intervención) y del Hospital La Fe de Valencia (grupo de control). Los resultados obtenidos mostraron que la intervención de EpS CuidARTE resultó ser más efectiva que la EpS habitual en términos de adquisición de conocimientos. 

DESARROLLO DE LA APLICACIÓN Y DISEÑO DE CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN 

Para la realización de CuidARTE fue preciso la construcción previa de la aplicación “Tablet”, para lo que se adaptó al entorno digital el cuaderno saludable del programa PERSEO del Ministerio de Sanidad, que es un conjunto de intervenciones sencillas en el ámbito escolar para la adquisición de hábitos de vida saludables. Después, se desarrolló la intervención de EpS basada en la aplicación CuidARTE y se procedió a su pilotaje con pacientes similares a los que posteriormente participaron en el estudio, lo que permitió estructurar la intervención de EpS posterior y establecer las diferentes dinámicas educativas.

La efectividad de la intervención se valoró en términos de nivel de conocimientos adquiridos, cambios en los estadios motivacionales y satisfacción percibida de las personas usuarias y de sus familiares. Para medir el nivel de conocimientos adquiridos, fue preciso la construcción y la validación de un cuestionario destinado a medir el nivel de conocimientos sobre estilos de vida saludable en población joven al que se denominó C.A.P.A (Conocimientos Alimentación Personas Adolescentes). 

Como se ha indicado anteriormente, para la evaluación de la efectividad de la intervención de EpS basada en la aplicación CuidARTE se aplicó un diseño cuasi experimental, donde el grupo intervención se desarrolló en diferentes dispositivos de la Red de Salud Mental de Navarra y el grupo control, que participó en una intervención de EpS tradicional, se realizó en el Hospital Monográfico de TA infanto-juvenil del Hospital La Fe de Valencia. Las intervenciones de EpS fueron realizadas por enfermeras de Salud Mental y enfermeras internas residentes (EIR) de la especialidad de Salud Mental. 

IMPACTO DE LAS INTERVENCIONES DE EPS 

Como explica el autor de la tesis, los resultados están en consonancia con la evidencia actual que muestran como las intervenciones de EpS tienen un cierto impacto en la población infanto-juvenil diagnosticada de TCA. Además, permite abordar un vacío de estudios de calidad que valoren el impacto que las intervenciones de EpS tienen en términos de conocimientos; como quedó de manifiesto en la realización de una revisión sistemática que formó parte de la tesis doctoral en la que se analizaron 9747 artículos. 

Además, el trabajo ha permitido la creación de una intervención de EpS estructurada, una aplicación y un nuevo cuestionario de evaluación de los conocimientos adquiridos, aportando nuevas herramientas adaptadas al tratamiento cuidado y evaluación de los TCA en población infanto-juvenil.

“Los resultados de este trabajo permiten concluir resaltando la necesidad de futuras investigaciones que aborden las brechas identificadas en la literatura y la relevancia de adaptar las intervenciones a las características y expectativas de los pacientes nativos digitales, asegurando que sean relevantes, accesibles y efectivas para la población a la que se dirigen”, explica el autor de la tesis.

BREVE CV DE SERGIO LADRÓN

Sergio Ladrón Arana es diplomado en Enfermería por la UPNA y especialista en Enfermería de Salud Mental. Ha impartido diversos cursos y seminarios relacionados con la investigación en salud mental, así como también ha presentado 22 ponencias de investigación nacional y dos internacionales y ha participado en múltiples congresos tanto de ámbito nacional como internacional. Cuenta con dos publicaciones como autor principal y una como colaborador en revistas de impacto, así como en capítulos de libro.

Ha recibido financiación por el Departamento de Salud del Gobierno de Navarra en la convocatoria de premios Inbidea “Concurso de ideas para la investigación en cuidados de enfermería” y el premio a originalidad I Certamen de Posters “Midiendo Resultados en Salud” de la Revista Enfermería y Salud. Es miembro de la Cátedra Francisco Ventosa para el Fomento y la Difusión de la Investigación en Enfermería de Salud Mental Comunitaria de la Universidad de Alcalá y de la Asociación Española de Enfermería de Salud Mental (AEESME).  Ha participado, asimismo, en el comité científico de los premios INNOVA investigación del Colegio de Enfermería de Navarra en los años 2023 y 2024 y en el del XXXIX Congreso Nacional de Enfermería en Salud Mental de 2022.

Entre 2003 y 2015 trabajó como enfermero asistencial en distintas especialidades del Servicio Navarro de Salud. En el ámbito de la gestión, ha ocupado diferentes responsabilidades, como las jefaturas de la Unidad de Geriatría del Hospital Universitario de Navarra (2017-2019) o de la Unidad de Enfermería de las Unidades de Media y Larga Estancia de la Red de Salud Mental Navarra (2019-2021). Desde el año 2021 hasta la actualidad ocupa el puesto de la Jefatura de Servicio de Cuidados Técnico Asistenciales de la Gerencia de Salud Mental Navarra.